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“2”,是指在本科的前两年按学科大类培养,进行人文社会科学和自然科学综合的基础通识教育,加强道德、人格、行为、健康等方面的教育和自主学习能力的培养;“4”,是指将本科后两年的课程学习,与两年的硕士生培养方案有机地结合起来,本科高年级学生可选修研究生课程。从本科三年级开始,引入学生分组导师制,采取问题引导、综合性实验、大作业、小课题等多种形式,培养学生的实践能力、研究能力和团队合作精神。本科毕业后,学生可根据自己的能力、兴趣确定毕业去向。如可选择就业,也可申请推荐保送或通过考试进入后两年的硕士研究生阶段学习,或进入本硕博贯通学习。而“X”,是指在博士生培养阶段,主要培养学生创新的能力,强调科学探索和知识发现,对博士生的学制年限和学位论文答辩的要求不做一刀切的限制。

第二件事是高等专科教育的改革问题。上世纪80年代末,专科教育的改革势在必行。对于专科教育如何改?专科学校如何办?当时何东昌在指导思想及做法上都给了我们很重要的指导。他的指导思想是专科教育改革要改那些不太明确的东西,把关系理顺。所以我们首先把专科教育定位明确下来,它是高等教育中不可缺少的一个层次,就是要培养生产第一线的应用性的专门人才。应用性就是实用性。专科的教学强调理论的应用,强调实践环节,应该据此改进教学内容和教学方法。(教育部高等教育司原司长龙正中)

目前桥梁书仍然是引进版居多,但本土原创也已经不少,而且品质很好。例如,浙江少年儿童出版社的“桥梁书开心读——方素珍系列”,海燕出版社的“我爱阅读”桥梁书系列。我认为,桥梁书的编辑一方面要有清晰的编辑理念,另一方面也要更关注学理。毕竟,我们还缺乏对桥梁书的一些关键要素,如文字、词汇难度、句型结构的基础研究。等到桥梁书成为成人口中的常见词语时,这个类型的童书才算真正成熟。现在,一切才刚刚开始!

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  北京大学出版社、广西师范大学出版社、浙江大学出版社三家紧盯大学扩招带来的机遇,对院校本身的性质、定位和教育教学进行了研究,如北京大学出版社的“北大高等教育文库”,广西师范大学出版社的“院校研究译丛”,浙大出版社的“国外大学教学与教改译丛”等书正“挠”在市场的“痒处”,是国内同类书的空白点。

根据工作安排,北京各区县高招办于6月24日开始陆续将高考考试成绩单(纸介质)发放到考生手中,考生成绩应以此成绩单为准。

尽管湖北省教育厅已明确下发“禁补令”,但武汉市仍有部分高中学校在顶风补课。令人惊讶的是,华师一附中一名高三学生8月21日致电本报称,该校暑假停止补课,这对于学生来说不公平,强烈要求继续补课。(据《楚天都市报》报道)

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一是对于现行大学生村官计划进行调整,重视对拟任村官进行任前培训,有条件的可以实施大学生村官双学位项目。比如将大学生村官计划报名阶段从毕业向前推移到大二或者大三,对报名人选设置农村管理学的第二学位,通过考试即可授予学位。可以规定第二学位的学费由国家予以免除,但参加该项目的学生必须在农村服务若干年。对于参加了该项目的学生,在课程设计和日常调研方面可以有意识增加相关知识和专业技能的教学和培训,并从见习村官做起。这样不仅可以解决学非所用问题,并可以培养出一批文化素质高、了解农村的后备干部。根据这一计划,国家只需拿出10个亿,就可以为我国农村发展培养出10万名优秀村官。

也有学生对“逃课实习”不以为然,成功应聘保洁公司“暑期实习生计划”的小王称,不会仅仅为了简历好看去实习,学生应该有本分,逃课实习是舍本逐末。他更看重大学课程对综合素养的提高,实习只放在假期进行。

2.“基层工作经历”是指在县(市、区)及以下机关、事业单位、社团组织,各类企业和非公有制单位,以及三州和农村、社区工作或服务的经历(不含学生在校期间的社会实践、实习等经历)。自谋职业、个体经营的人员,也可视为具有基层工作经历。曾在基层工作,后再进入学校就读的高校毕业生,也视为具有基层工作经历。

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作者在大量的资料、相关者回忆,以及长期细密的研究和亲访的基础上,雄辩而饶有趣味地向读者阐明了毛泽东不仅是大中华山川奇气所钟的奇男子、伟丈夫,更是延绵五千年国学传统之精华所哺育铸就的“风流人物”!书中描述了毛泽东的演讲、与人交谈的细节,在享受他独特的口才魅力的同时,使人深深受到思想的启迪,情操的陶冶,国学知识的教益。

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“平时跟别的学生一样也都穿便装,上课也都在一块儿。”但随着时间推移,不到半年时间,学校的国防生大队建起来了,军服发下来了,训练搞起来了,内务也开始严格起来了,黄立尧体会到做一名国防生和普通学生的不同。

责编 左汶骏

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